1 引言

对于大部分高职院校而言，对于学生实践能力的培养是相对看重的。因为高职院校的办学目标主要是为国家输送高质量的技能型人才，学校培养优秀人才的同时，对其办学水平和社会影响是有一定帮助的。然而，对于学校部分教学设备，在其资源分配上和管理上仍然存在部分不足，学校只有对教学设备的现状有科学的认知，才更有利于其进行教学管理。

2 汽车教学设备的现状

2.1 教学设备管理意识不高

现阶段，随着国家教育强国的理念不断推进，部分高职院校也更为重视对学生全面发展的培养，尤其是对于学生的实践操作能力上更为重视，而对于汽车教学而言，学校要提高学校影响力和竞争力、吸引到更多的学生，良好的硬件设施很明显能为学校增色不少[1]。但是，对汽车专业的设备，学校是看重对其的购买和完善，在教学设备的管理上却仍然缺乏管理意识。事实上，不光是汽车专业，在其他专业上也或多或少都有类似的情况。而由于学校缺乏管理意识，对于教学设备管理没有产生重视，这就导致了教学设备的管理处于忽视状态，从而在管理的各方面都会产生影响，甚至影响到设备的质量问题，对于后续管理工作的进行是极为不利的。

2.2 教学设备资源分配不合理

在学校购买了先进的汽车机械设备后，还出现教育设备资源分配不合理的现象。主要是体现在教学设备虽然在学校，但是在设备的利用率上，却还远远不够；其次，还出现了由于汽车行业日益发展，学校针对这一现象开设相关的专业，但是教学设备却不能满足学生学习的需要，造成一部分资源浪费的现象。且随着部分高职院校对教学设备的重视，学校在采购教学设备时往往容易陷入质优等于价高的误区，以致于购买的教学设备由于太过精良而被闲置。而这种情况不仅仅增加了学校的财政负担，而且也没有达到实际教学的良好应用，是得不偿失的行为，且高标准高精度的机械设备，在一定程度上也代表着对其的维修和养护的水平较高，从一定程度上不利于学校的成本控制。

2.3 学设备使用不当

基于高职院校人才培养特点，学校也更为注意学生理论知识加实践学习的统一。但是面对各类教学设备，还出现教学设备使用不当的情况。面对同一专业的不断增加的学生，在教学设备数量不够的情况下，会出现设备过度使用的情况，这就为教学设备的使用留下了一定的安全隐患，对于其正常的安全使用寿命也会受到影响。其次，部分教师对课程的设计不合理，学生对理论知识还没把握的情况下，直接让学生进行实践操作，就会导致教学设备的损坏。此外，在教师进行实践教学的过程中，还可能出现一定的意外情况，如学生不经意的损坏等，虽然概率较低，但仍然是存在的。尤其是对一些精密的教学设备，如果因为操作不当等原因造成损失，无论是对于教师还是学生，都是较为不利的。

2.4 教学设备维护保养失当

对于大部分学校而言，只要是重视教学设备管理的，都会定期或不定期对教学设备进行检修或维护[2]。然而现存的现象是学校在日常使用的情况下，并没有注意对教学设备的保养，在使用的时候才发现教学设备已经发生故障了。不仅耗费了一定的时间，也不利于学生实践能力的提高。且对于部分学校而言，在设备的使用上会采用实训周的形式，以减少对教学设备的维护保养次数，这对于教学设备的管理是十分不利的。尤其是对于部分汽车专业特定的设备，当其发生故障之后，学校并没有发现故障，因此也就无从进行维修和养护，而随着时间的推移，部分设备的故障可能会产生连锁效应，从而更不利于教学设备维护。此外，部分精密的汽车专业教学设备对存放的环境要求较高，学校对其的存储条件疏于管理时，也会造成极为不良的影响。

2.5 教学设备缺乏有效管理机制

对于高职院校而言，其在不断发展的过程中，是有相对完善的机制的，但是这种机制更体现在学校的政治机制或教学工作机制中，对于教学设备的管理，仍然缺乏相应的制度保障[3]。尤其是对于汽车专业的教学设备而言，当设备出问题时，如果不能及时得到解决，耗时越久，其维修的代价也会越昂贵。且机制不健全往往和职责体系分不开，这也会在无形中降低学校的办事效率，也不利于和其他部门或教师配合，甚至影响到教师的教学效率。

文章来源：《机械强度》 网址: http://www.jxqdzzs.cn/qikandaodu/2021/0122/420.html